关于教育的励志名言(因此也是教育的最高目的…)

1、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。魏书生

2、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫尔巴特

3、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基

4、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。裴斯泰洛齐

5、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。马克思

6、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。苏霍姆林斯基

7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基

8、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。朱熹

9、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。苏霍姆林斯基

10、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。柏拉图

关于教育的励志名言

11、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。第斯多惠

12、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。陶行知

13、教育是国家的主要防御力量。伯克

14、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基

15、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、**的大树。苏霍姆林斯基

16、教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。第斯多惠

17、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育**的对策是使手脑联盟。陶行知

18、语文实践的综合性，要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，特别是重视开放语文资源，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会。朱敬本

19、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。马卡连柯

20、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错而是为的要使日后不去再犯。夸美纽斯

关于教育的励志名言

21、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。席勒

22、教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协。保罗弗莱雷

23、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。江泽民

24、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯

25、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。别林斯基

26、数学是无穷的科学。赫尔曼外尔

27、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。孙双金

28、教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。雅斯贝尔斯

29、只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。

30、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。杰斐逊

关于教育的励志名言

31、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。第斯多惠

32、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基

33、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。高斯

34、在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。俄乌申斯基

35、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。贝多芬

36、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。克鲁普斯卡娅

37、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。江泽民

38、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基

39、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。陶行知

40、教师的责任就在于运用各种方法、手段让学生置身于一个可以活跃心灵以及充满智慧与人类经验的环境中。哈罗德泰勒

关于教育的励志名言

41、真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界。李吉林

42、音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。克莱因

43、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。康扥尔

44、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基

45、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基

46、教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。周一贯

47、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。苏霍姆林斯基

48、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。威廉詹姆士

49、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。杜威

50、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。苏霍姆林斯基

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